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內容簡介：
網絡教育又稱因特網在線教育，包括先進的數字化音頻、視頻技朮，實現文字、圖像和聲音的同步傳輸，方便有效地實現交互式教學。有些人將網絡教育歸類于現代遠程教育，稱為繼第一代函授教學、第二代衛星電視廣播教學的第三代遠程教育形式。還有人將之歸結為所謂第四代，但無論如何，網絡教育是一種有自身特色的嶄新教育形式。網絡教育有著重要的經濟意義，在教育投入不足的情況下，發展網絡教育是中國大力推進教育信息化、實現教育事業跨越性發展最有效、最現實的選擇。
網絡教育產業之所以有很大的生命力，根本在于它把互聯網所具有的隨時隨地提供信息服務和交流溝通的能力與人們對教育服務的巨大需求有機地結合在了一起。而且由于市場需求的強有力的支撐，使得提供網絡教育服務產品的公司和組織從一開始就能以一種合理可行的商業模式來支撐業務的良性運轉。網絡教育作為一種全新現代教育方式的網絡教育在全球發展十分迅速，截止2007年底，美國有三百萬注冊學員，英國開發大學有二百萬注冊學員。而中國卻已擁有四百萬注冊學員，成為世界上網絡教育學員最多的國家。
目前，在中國市場網絡教育則廣義涵蓋了所有以網絡以及其他電子通訊手段提供學習內容、運營服務、解決方案及實施咨詢的市場領域。從細分市場看，可分為基礎教育、學歷教育、職業培訓、企業培訓四個市場。基礎教育起步于十年前，而學歷教育則興起于1999-2000年，肇始于各個大學的網絡教育學院。企業培訓市場規模較小，成長速度慢。職業培訓與教育制約因素少，主要依賴于產品和市場能力，增長潛力巨大。
中國投資咨詢網發布的《2008年中國網絡教育行業分析及投資咨詢報告》共十二章。首先介紹了網絡教育的定義、特點、模式等，接著分析了國際國內網絡教育行業的現狀，然后具體介紹了高等網絡教育、中小學網絡教育、企業E-learning網絡教育、職業認証培訓網絡教育、幼兒學前網路教育的發展。隨后，報告對網絡教育行業做了開展網路教育的高校分析、區域發展分析、存在問題及對策分析和投資分析，最后分析了網絡教育行業的未來前景和發展趨勢。您若想對網絡教育行業有個系統的了解或者想投資網絡教育，本報告是您不可或缺的重要工具。
報告目錄
第一章 網絡教育定義及其相關要素
1.1 網絡教育定義及其特征
1.1.1 網絡教育定義
1.1.2 網絡教育的定位
1.1.3 網絡教育的特點
1.1.4 網絡教育的組織
1.1.5 網絡教育行業結構
1.2 網絡教育的模式
1.2.1 網絡教育的主要模式
1.2.2 遠程教育的教學模式
1.2.3 遠程教育的運營模式
1.2.4 網絡教育市場的几種主要業務模式
1.3 網絡遠程教育中的師生角色及其交互關系
1.3.1 網絡遠程教育中的教學主體──教師
1.3.2 網絡遠程教育中的學習主體──學生
1.3.3 網絡遠程教育中的師生交互主體性關系
1.3.4 網絡教育重構師生關系
1.3.5 網絡環境下的師生交互策略
1.4 網絡教育經濟性和教育性
1.4.1 網絡教育的經濟學分析
1.4.2 網絡教育的經濟意義
1.4.3 網絡教育的教育性
第二章 網絡教育行業發展狀況
2.1 世界網絡教育概況
2.1.1 世界網絡教育體系特點分析
2.1.2 歐洲跨國高等教育合作模式及發展
2.1.3 美國網上教學發展有喜憂并存
2.1.4 美國網絡教育方式與途徑
2.1.5 日本網絡教育開始走紅
2.2 中國遠程教育網絡化發展分析
2.2.1 中國遠程教育發展概況
2.2.2 中國形成世界上最大的遠程教育網絡
2.2.3 中國遠程教育市場發展特點分析
2.2.4 中國現代遠程教育發展戰略研析
2.2.5 互動直播教學突破遠程教育發展瓶頸
2.2.6 中國現代遠程教育的發展趨勢分析
2.3 中國網絡教育產業發展環境
2.3.1 中國網絡教育體系的特點
2.3.2 網絡教育標准化狀況
2.3.3 中國網絡教育市場准入狀況
2.3.4 中國政府對網絡教育的態度
2.3.5 中國對網絡教育中數字化版權的保護
2.4 中國網絡教育發展現狀
2.4.1 網絡大學文憑越來越受到青睞
2.4.2 網絡教育激發創新意識
2.4.3 中國網絡教育發展迅速
2.5 網絡教育與教育業
2.5.1 網絡教育的發展促進教育公平實現
2.5.2 網絡教育與傳統教育之間的比較
2.5.3 網絡教育和傳統教育的互動及共存
2.5.4 網絡教育和傳統教育的整合性探析
2.5.5 現代教育的網絡化遠程化趨勢分析
第三章 中國網絡教育市場
3.1 2004-2007年中國網絡教育市場分析
3.1.1 2004年中國網民參加網絡教育的情況
3.1.2 2005年中國網絡教育市場規模狀況
3.1.3 2006年中國網絡教育市場開始快速增長
3.1.4 2007年中國網絡教育邁進服務時代
3.2 中國網絡遠程教育市場現狀分析
3.2.1 中國網絡遠程教育市場年產值過億
3.2.2 中國網絡教育市場特點及優缺點分析
3.2.3 中國網絡教育行業進入二次轉折點
3.3 中國網絡教育市場消費者分析
3.3.1 中國網絡市場及消費者使用狀況
3.3.2 中國網絡教育用戶規模持續增長
3.3.3 網絡教育更受男性用戶青睞
3.3.4 網絡教育參加者對市場不滿的主要原因
第四章 中國高等網絡教育
4.1 網絡高等教育的優勢
4.1.1 學習時間及空間上的適應性
4.1.2 教育的開放性
4.1.3 優秀資源的共享
4.1.4 充分的答疑時間
4.1.5 較高的經濟效益
4.2 中國高等網絡教育發展狀況
4.2.1 中國高等網絡教育學生年齡段分布
4.2.2 中國網絡高等教育理論與實踐的差異
4.2.3 面向網絡高等教育的信息素質教育
4.2.4 網絡高等教育致力于資源公平化
4.3 中國普通高等院校網絡教育
4.3.1 中國普通高等院校網絡教育現狀
4.3.2 普通高校網絡教育管理措施的加強
4.3.3 中國普通高等院校網絡教育的發展趨勢
4.4 高等職業院校的網絡教育
4.4.1 高等職業院校實施網絡教育是現代教育的必然要求
4.4.2 高等職業院校網絡教育的環境模式分析
4.4.3 高等職業院校網絡化教育環境建設基本原則
4.4.4 高等職業院校網絡教育教學組織
第五章 中小學網絡教育
5.1 中國基礎網絡教育發展概述
5.1.1 基礎網絡教育產業的基本狀況
5.1.2 產業競爭分析
5.2 中小學網絡教育資源的現狀和運用
5.2.1 網絡資源現狀
5.2.2 獲取網絡資源途徑
5.2.3 資源的存儲和使用
5.3 中國中小學網絡教育發展狀況
5.3.1 中國中小學網絡教育的定位
5.3.2 中國中小學網絡教育狀況
5.3.3 中小學網絡教育亟欲解決的問題
5.3.4 中小學網絡教育開展的建議
5.3.5 對中小學生教育網建設的思考
5.4 中小學網絡教育的負面影響及其對策
5.4.1 網絡環境對學生心理健康的不良影響
5.4.2 網絡環境對學生心理健康產生影響的原因
5.4.3 發揮學校教育的優勢對學生正確引導
5.4.4 加強學生網絡道德教育和提高思想素質
第六章 其他網絡教育
6.1 企業E-learning網絡教育
6.1.1 E-Learning的發展和應用
6.1.2 企業E-Learning市場現狀與趨勢分析
6.1.3 中國企業E-learning實施策略分析
6.1.4 企業E-Learning發展趨勢分析
6.2 職業與認証培訓網絡教育
6.2.1 多媒體遠程職業教育的模式分析
6.2.2 多媒體遠程職業教育系統的特征
6.2.3 職業及認証培訓網絡教育市場發展趨勢
6.3 幼兒及學前網絡教育
6.3.1 基本服務模式
6.3.2 信息時代幼兒教師角色的轉變
6.3.3 信息時代對幼兒教師的建議
6.3.4 幼兒和學前網絡教育發展趨勢特征
6.3.5 產業發展障礙因素
第七章 中國主要開展網絡學校的高校分析
7.1 東北財大網絡教育學院
7.1.1 環境管理標准
7.1.2 設備管理標准
7.1.3 物料管理標准
7.1.4 人員管理標准
7.1.5 服務及培訓標准
7.2 北大在線網絡教育
7.2.1 教學管理平台的特點及其體系結構
7.2.2 北大在線網絡教育管理平台使用者角色及其功能
7.2.3 網絡課件系統的教學設計和開發原則
7.2.4 網絡課件的制作流程
7.2.5 北大在線網絡教育的發展
7.3 其他學校的網絡教育
7.3.1 中央廣播電視大學
7.3.2 西南財經大學網絡教育學院
7.3.3 華東師大網院
7.3.4 武漢大學網絡教育學院
7.3.5 大連理工大學網絡教育學院
7.3.6 中國科技大學網絡教育學院
第八章 中國區域網絡教育發展
8.1 上海市的網絡教育
8.1.1 上海教育培訓市場高度應用網絡
8.1.2 上海網絡教育向社區進軍
8.1.3 上海運用遠程教育網絡培訓“新農民”
8.1.4 上海高考網絡補習市場機遇涌現
8.1.5 上海網絡教育發展的前景
8.2 中國西部的網絡教育
8.2.1 網絡教育應大力度支持西部
8.2.2 網絡教育是解決西部教育難題的重要途徑
8.2.3 蘭州確定農村教育網絡體系目標
8.2.4 中國西部數字化網絡教學的發展問題分析
8.2.5 中國發展西部現在遠程教育的前景和難點
第九章 中國教育
9.1 中國教育發展現狀
9.1.1 中國教育業的跨越式發展
9.1.2 中國教育事業發展又好又快
9.1.3 中國農村義務教育發展狀況
9.1.4 中國教育業教育經費比例問題解析
9.2 中國教育信息化
9.2.1 教育信息化全面解析
9.2.2 十七大精神為教育信息化發展指明方向
9.2.3 教育信息化應重視教育設備的完善
9.2.4 教育信息化問題對策解析
9.3 民辦教育
9.3.1 中國民辦教育的發展與社會環境關系解析
9.3.2 中國民辦教育的發展目標
9.3.3 中國民辦高等教育的產業特征
9.3.4 民辦教育發展的問題對策解析
9.3.5 中國民辦教育事業的發展策略
9.3.6 民辦教育的前景分析
第十章 網絡教育發展存在的問題及建議
10.1 網絡教育發展存在的問題
10.1.1 網絡教育發展存在的瓶頸
10.1.2 網絡教育發展中的缺陷
10.1.3 中國網絡教育體系存在的制約因素分析
10.1.4 中國網絡教育市場政策和資源分配存在挑戰
10.1.5 中國網絡教育存在發展瓶頸
10.2 網絡教育中的心理衛生問題
10.2.1 網絡所帶來的不良影響
10.2.2 網絡帶來不良影響的原因
10.2.3 必須主動迎接網絡教育的新挑戰
10.2.4 加大青少年的上網引導與教育
10.3 網絡教育發展的對策
10.3.1 發展中國網絡教育主要對策
10.3.2 網絡教育發展應更注重服務質量成
10.3.3 發展完善網絡教育的教學模式對策
10.3.4 網絡教育培訓市場取得成功需要堅持的原則分析
10.3.5 網絡教育實施需要轉變教育思想觀念
第十一章 網絡教育投資
11.1 網絡教育投資狀況分析
11.1.1 教育行業迎來IPO和并購高峰
11.1.2 中國教育業兩年引資逾七成
11.1.3 網絡教學投資成行業熱點
11.1.4 2007年中國網絡教育融資情況
11.2 遠程教育的投資
11.2.1 遠程教育的產業價值鏈分析
11.2.2 遠程教育產業運營成本和收益
11.2.3 產業投資領域的熱門
11.3 網絡教育SWOT
11.3.1 網絡教育的優勢
11.3.2 網絡教育劣勢
11.3.3 中國新一代互聯網開通給網絡教育帶來新機遇
11.3.4 網絡教育面對的挑戰
11.4 投資建議
11.4.1 注重市場調研
11.4.2 市場細分及差異化戰略
11.4.3 網絡教育和傳統教育有機融合
11.4.4 平衡長期利益與短期效益的關系
第十二章 網絡教育的前景和趨勢
12.1 網絡教育發展前景
12.1.1 中國網絡教育前景看好
12.1.2 網絡教育市場潛力巨大
12.1.3 網絡教育市場將迎來快速發展
12.2 網絡教育發展趨勢
12.2.1 現代遠程教育發展趨勢分析
12.2.2 中國網絡教育呈現的三個發展趨勢
12.2.3 中國網絡高等教育的發展趨勢
12.2.4 網絡教育應用的發展趨勢
12.2.5 遠程教育全球化的發展趨勢
附錄
附錄一：《中華人民共和國教育法》
附錄二：《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》
附錄三：《中華人民共和國義務教育法》
附錄四：《中華人民共和國義務教育法實施細則》
附錄五：《關于支持若干所高等學校建設網絡教育學院開展現代遠程教育試點工作的几點意見》
附錄六：教育部辦公廳關于印發《關于現代遠程教育校外學習中心（點）》（試行）
附錄七：《教育管理信息化標准》
圖表目錄：
圖表1 網絡教育市場結構
圖表2 網絡教育多元化主體分析
圖表3 網絡教育服務市場划分及定義
圖表4 基于媒體教學模式和遠程學習模式的遠程教育系統分類
圖表5 遠程教育的運營模式
圖表6 網絡教育和傳統教育的差別
圖表7 2004年中國網民網絡教育參加情況
圖表8 中國網民規模和年增長率
圖表9 不同上網方式網民規模
圖表10 各種網絡功能的使用率
圖表11 各類學生的網民普及率
圖表12 中國網站數量增長情況
圖表13 中國和韓國家庭計算機擁有情況對比
圖表15 2004-2010年中國網絡教育市場用戶規模及增長率
圖表16 不同性別的用戶對網絡教育的喜好程度
圖表17 中國網絡教育參加者對市場不滿的主要原因
圖表18 中國高等網絡教育參加者的年齡段分布
圖表19 教學資源素材內容的分類
圖表20 中國中學生上網的主要目的
圖表21 美國兒童上網的主要目的
圖表22 企業希望使用E-learning進行訓練的項目
圖表23 北大在線網絡教學管理平台的體系結構
圖表24 北大在線基本型網絡教學管理平台網絡構架
圖表25 北大在線分布式網絡教學管理平台網絡構架
圖表26 北大在線課件的制作流程
圖表27 2002-2007年普九人口覆蓋率變化情況
圖表28 2002-2007年全國小學、初中入學率情況
圖表29 2002-2007年全國小學、初中鞏固率情況
圖表30 2002-2007年全國小學、初中畢業生升學率情況
圖表31 2002-2007年全國農村地區小學、初中建網學校比例情況
圖表32 2002-2007年全國農村地區小學、初中每百名學生擁有計算機
圖表33 2002-2007年全國農村地區小學、初中儀器設備值情況
圖表34 2002-2007年農村地區小學、初中實驗儀器達標比例情況
圖表35 2002-2007年全國農村地區小學、初中圖書情況
圖表36 2002-2007年全國農村地區小學教師學歷、職稱情況
圖表37 2002-2007年全國農村地區初中教師學歷、職稱情況
圖表38 2000-2010年年均所需建設性投放缺口
圖表39 現階段中國民辦教育在不同地區可達的最高比例
圖表40 中國網絡教育發展示意圖
圖表41 中國上網的青少年對共青團系統網站的關注
圖表42 遠程教育的成本構成及比例
圖表43 遠程教育與傳統教育的成本比較
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